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田区教研室关于规范中小学作业布置与批改的指导意见
2016-5-5|查看1445次

田区教研室关于规范中小学作业布置与批改的指导意见

作业布置与批改历来是教学管理工作的重要内容。为进一步规范义务教育学校作业布置与批改,深入推进课程改革,全面实施素质教育,大面积提高教学质量,根据上级有关文件要求,特制定本意见。

一、作业布置与批改的目的

作业布置与批改,是教学工作过程中的重要环节。作业布 置,是课堂教学的延续,是巩固、拓展、延伸所学知识,培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的有效途径。作业批改,是教师和学生之间无声的对话,是学生 巩固所学知识,启迪思维、参加实践和培养兴趣不可或缺的步骤。同时也是教师检查教与学的效果,对学生进行有效指导的重要手段。精心设计、布置作业,及时、 认真批改作业,任何时候、任何情况下都显得尤为重要。

二、作业布置与批改的原则

1.科学性原则。

科学、合理是作业布置与批改的基本原则,只有遵循了这一原则,才能有效发挥作业布置与批改对教与学的促进、矫正作用。

2.适度性原则。

学生作业量的大小、作业的难易程度直接影响到教学效果。通常情况下学生作业量大小、难易程度的确定标准应该是:认真学习的中等学生能在规定时间内独立、正确地完成。

3.及时性原则。

作业布置与批改应及时,以利于学生知识的巩固、技能的形成和能力的培养。

4.激励性原则。

作业布置与批改应有效发挥激励作用,激发学生的作业兴趣,变“要我做”为“我要做”,激励学生在作业中勤于思考,乐于实践,体验成功与快乐。

三、作业布置与批改的要求

(一)作业布置的要求

1.作业内容要精选。

要符合课标、教材要求,重点关注学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力。要精选习题,反对布置死记硬背、机械重复的作业,提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业。

2.作业形式要多样。

要从课外学习和课内学习的不同特点出发,改革学生作业的 内容和完成作业的方式,拓展学生的学习空间,为学生提供更多体验、操作、实践的机会,加强课堂与社会、生活的联系,丰富学生的个性。书面作业、口头作业、 操作作业、课外阅读等要相得益彰;课内作业与课外作业、书面作业与实践作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自主作业等要相互补充,充分 体现作业形式的多样化。

3.作业难易要适度。

要根据学生实际能力选取作业题,合理搭配,由易到难,难 易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求,对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。要面向全体学生,尽可能分层布置作业,对不同学生在作业数量、难 易侧重、完成方法上应提出不同要求,力求让全体学生在作业过程中体验成功与快乐。

4.作业总量要适当。

要控制作业总量,突出重点,精选精练,减轻过重作业负担。课堂作业尽量当堂完成。家庭作业,要严格执行省教育厅的规定:学生家庭书面作业实行总量控制,小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业,语文、数学书面作业每天不超过1小时;初中书面作业总量不超过1.5小时。对各学科作业总量,班主任应进行调控,教导处应经常组织随机检查。

5.作业设计要把关。

要从不同学科特点出发,设计可操作的具有学科特色的作业形式,也可以尝试引导学生参与作业设计。作业设计完成后,同学科的老师要互做、互评。在此基础上实行提前审核制度,即任课老师提前将作业设计交教研组长审核,通过个人设计、同行互阅、组长审核,把好作业质量关。

(二)作业批改的要求

1.加强检查。

要按时收发作业,对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育,对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做,但切忌以作业惩罚学生。

2.及时批改。

应及时、认真批改作业,做到不漏批、不拖延。当天作业,尽可能当天批改,做到堂堂清、日日清。作文必须在下次写作前批改结束。必须做到学生作业有布置有批改,课堂作业与家庭作业必须全批全改。

3.规范批改。

一要正确规范。要科学、正确判断作业的正误,不可马虎、随意。不得在作业本上只批个日期或“阅”。

二要精细到位。用规范的批改符号或文字标注出作业中的错误或不足,让学生明白错在什么地方,便于学生自行改正。

三要恰当评价。评价应统一采用等级或等级+评语的方法进行。评语应写在适当位置上,字迹工整,明确具体,既要肯定优点,也要指出缺点,要多鼓励,多教给方法。

四要多元批改。可采用轮流面批、随堂批改等方式,切实提高批改效率。

五要做好记录。对一些共性问题、突出问题要做好记录,以便讲评时更有针对性。

4.重视反馈。

反馈要及时,讲评要科学,讲评时要突出讲解重点内容和学 生普遍存在的问题,分析得失原因。要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误,拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度,提高学生分析和解决问题的能力。 对好的作业要予以表扬,对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导,帮助学生订正。

四、作业布置与批改的管理

1.建立规范。

要建立作业布置与批改的基本规范和检查考核制度。各学校要把作业布置与批改作为教学常规重要内容,建立、完善常规制度,明确检查考核要求,让教师教学、学校检查考核有据可依,有章可循。

2.加强督查。

各学校在教学管理工作中,应加强对作业布置与批改的督查 与指导。各学校每学期都要由教导处组织教研组、年级组开展作业布置与批改情况的互阅,并由教导处进行检查考核。互阅、考核情况应有文字记载并向教师公布。 教导处要把作业布置与批改情况作为教学工作管理的一项重要内容,进行认真的检查和指导,并将检查情况向学校通报。

3.作业展评。

各学校应组织多种形式的作业展评活动。学校召开家长会 时,应把上次家长会以来的所有学生全部的课堂作业、家庭作业分类摆放,让家长了解这段时间学生完成作业和教师评改作业的情况。以此推动全市学生整体作业质 量的提高,提高教师布置与批改作业水平,给教师搭建一个互相学习的平台,也为学生提供一次展示自己的机会。

4.作业考核。

各学校要根据本意见建立作业考核专项制度,各学校应组织 作业布置与批改情况的专项评比。鼓励先进,鞭策后进,总结经验,推进工作。作业布置与批改情况的检查结果应与教师绩效考核挂钩,以此促进全体教师自觉提高 作业布置与批改的质量。区教研室也将继续开展作业展评及研讨交流活动,并把教导处对学校、学校对各班级作业的考核、评价、管理、展评等工作的开展情况纳入 年度教学工作评估。